30 апреля 2026 года кафедра естественно-математического образования ОГБУ ДПО КИРО организовала педагогическую мастерскую для центров «Точка роста». Основная цель данного мероприятия заключалась в изучении накопленного опыта проектной деятельности обучающихся центра образования «Точка роста» в Курской области. Этот опыт рассматривается как важный инструмент для повышения качества образования, а также для самореализации и развития талантов учеников. Подробности можно найти на сайте Администрация МО Курчатов.
В ходе мастерской были представлены практические наработки педагогического коллектива города Курчатова, которые демонстрируют системный подход к развитию инженерной и исследовательской культуры среди школьников. Например, Галина Николаевна Ушакова, учитель физики из МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1», представила модель поэтапного вовлечения учащихся в проектную деятельность. Эта модель охватывает различные уровни – от краткосрочных мини-проектов, реализуемых на уроках, до долгосрочных междисциплинарных исследований с возможностью представления результатов на региональном и всероссийском уровнях.
Также Наталья Петровна Горбулина, учитель физики из МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6», раскрыла потенциал использования как цифрового, так и аналогового оборудования в образовательном процессе. Она продемонстрировала, как сравнение результатов измерений различными методами способствует развитию критического мышления и глубокого понимания физического эксперимента у детей.
Елена Анатольевна Ильина, учитель физики из МБОУ «Лицей № 3», сделала акцент на практико-ориентированном подходе с использованием оборудования «Атомкласса», включая совместные проекты с Госкорпорацией «Росатом». Участники мастерской ознакомились с конкретными кейсами, в рамках которых школьники осваивают профессии инженера, лаборанта и проектировщика еще в процессе обучения в основной школе.
В рамках мероприятия участники также провели активные сессии, в ходе которых:
- разработали идеи мини-проектов, направленных на решение актуальных бытовых или школьных задач, включая вопросы энергосбережения и усовершенствования учебного оборудования;
- определили критерии «реальной ценности» проектов для учащихся.
В заключение мастерской Елена Алексеевна Григорьева, доцент кафедры естественно-математического образования, поделилась своими рекомендациями по проектированию мини-проектов на уроках физики. Она подчеркнула важность того, чтобы итоговый проект не ограничивался лишь стендовой защитой. Результат должен иметь практическое значение для учащегося, будь то полезное устройство, информационный буклет или рационализаторское предложение для школы. Таким образом, педагогическая мастерская «Точка роста» стала платформой для обмена опытом и инновациями в области образования, способствуя развитию навыков и компетенций у школьников.